Блог учителя русского языка и литературы МБОУ "СОШ №13" г.Нефтеюганска Гареевой Гульназ Робертовны

Тема урока: Речевой этикет: обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации. Современные формулы обращения к незнакомому человеку.  Посмотрите видеоурок по теме https://my.mail.ru/mail/schutikowakaaleksander/video/_myvideo/47.html

  Тема урока: Образ родины в русской поэзии XIX века («Русь» И. С. Никитина, «Край ты мой, родимый край...» А. К. Толстого) Ближайшие несколько уроков будут посвящены образу родины в русской поэзии. Прочитайте статью, открывающую раздел «Образ родины в русской поэзии» (стр.37), она поможет еще раз представить слагаемые образа родины. Иван Саввич Никитин и Алексей Константинович Толстой принадлежали одной исторической эпохе, их объединял интерес к прошлому России. С именем А. К. Толстого вы уже встречались, когда знакомились с историей создания сказки А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Краткие биографические справки о поэтах прочитайте самостоятельно на стр.37, 41 учебника. Прочитайте стихотворение   И. С. Никитина «Русь»( стр.38). Чтобы ярче представить картину исторического прошлого России, рассмотрите репродукцию картины И. И. Левитана «Тихая обитель». Устно ответьте на следующие вопросы:       1. Какое место в картине русской жизни, нарисованной поэтом

  Тема урока: Чередование звуков. Беглые гласные.  1)Изучить теорию по данным темам (параграфы 78, 79 на стр.23-24) 2)Выполнить письменно упр.422, 426 (стр.23-25) Фото отправлять не нужно.

  Тема урока: Варианты морфем. Морфемный разбор слова. 1) Изучите теоретический материал по теме "Варианты морфем" на стр.26 учебника, выполните устно упр.431. 2) Изучите и выучите порядок морфемного разбора слова на стр.27-28 учебника , выполните упр.432. Фото отправлять не нужно.

    Тема урока: Варианты морфем. Морфемный разбор слова. 1) Изучите теоретический материал по теме "Варианты морфем" на стр.26 учебника, выполните устно упр.431. 2) Изучите и выучите порядок морфемного разбора слова на стр.27-28 учебника , выполните упр.432. Фото отправлять не нужно.

 Тема урока: Правописание гласных и согласных в приставках 1) Посмотрите видеоурок по теме урока https://youtu.be/xiHeQRsGCLw 2) Выучите правило №10 на стр.28 учебника 3) Выполните упр.434 письменно (стр.29)

Тема урока :   Сочинение на тему «Жилин и Костылин: разные судьбы».   Рассказ «Кавказский пленник был написан Л.Н. Толстым в 1872 году. Толстой очень любил этот рассказ, считал его одним из лучших. Мы завершаем изучение данного произведения сочинением над прочитанным. В рассказе два героя, но рассказ назван «Кавказский пленник», а не «пленники». Так автор подчеркивает разницу между Жилиным и Костылиным. Перед нами стоит непростая задача: разобраться в сложных вопросах, которые поставил писатель. Читая рассказ, мы сопереживали героям, размышляли, пытаясь объяснить мотивы поступков разных персонажей. Только на первый взгляд всё кажется в рассказе простым и очевидным. Однако, поставив себя на место одного из героев, вы задумались: «А почему он так поступает»? Я хочу, чтобы вы, обобщив всё, что уже знаете о героях, их поступках, написали сочинение. Ниже приведен план сочинения.   План сочинения:  1. ВСТУПЛЕНИЕ.  Почему так по-разному сложились судьбы героев? 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

  Тема урока: Варианты морфем. Морфемный разбор слова. 1) Изучите теоретический материал по теме "Варианты морфем" на стр.26 учебника, выполните устно упр.431. 2) Изучите порядок морфемного разбора слова на стр.27-28 учебника, выучите порядок разбора, выполните упр.432. Фото отправлять не нужно.

  Тема урока: Чередование звуков. Беглые гласные.  1)Изучить теорию по темам (параграфы 78, 79 на стр.23-24) 2)Выполнить письменно упр.422, 426 (стр.23-25) Фото отправлять не нужно!

 Выполните задание 4 на стр.35 учебника, подготовьтесь к проверочной работе по рассказу "Кавказский пленник"

Параграфы 78, 79 изучите внимательно, выполните письменно упр.422, 426 (стр.23-25)

Посмотрите видеоурок по теме "Суффикс и приставка", пройдя по ссылке https://youtu.be/0XLFVw4YRS0, изучите параграфы 76, 77 (стр.16-21), выполните упр.417 (стр.22)

  Один случай о половодье описал в своем стихотворении Николай Алексеевич Некрасов. Называется это стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы». Для начала я вас познакомлю с краткой биографией Некрасова. Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 октября) 1821 года в местечке Немирово Брацлавского уезда на Украине, где служил его отец. Когда мальчику исполнилось три года, семья переезжает в деревню Грешнево Ярославской губернии (области), что на реке Волга. Свои первые стихи будущий поэт написал в семь лет. Будучи мальчиком, он дружил с деревенскими детьми, любил бродить по лесу. Любовь к природе и родному краю поэт сохранил на всю жизнь и конечно отразил в своих произведениях. В поэзии, этого без сомнения великого русского поэта, звучит все богатство русского языка, его напевность, выразительность, отражаются традиции русского народа и красота русской природы. Много интересных историй о природе в разное время года, о животных рассказывали ему простые люди. Любовь к природе, к

 Посмотрите видеоурок по теме "Заглавный образ в литературном произведении" по ссылке https://youtu.be/vlRSIqNVkJU , выполните задание 3 на стр.293 учебника

  Устно ответьте на вопросы 1-15 на стр.34-35 (подг.к проверочной работе по рассказу "Кавказский пленник")

                    Тема урока "Правила речевого этикета: нормы и традиции" Быть вежливым- одно из правил этикета. Этикет -  п равила  поведения   человека   среди   других    людей Этикет определяет все наше поведение. Это не только те правила, которыми мы следуем за столом или в гостях, но и умение правильно общаться. Речевой этикет  – это система правил речевого поведения. Ребята, вы должны соблюдать правила этикета не только в школе, но и на улице, в транспорте, в общественных местах. «История появления речевых этикетных формул». Речевые этикетные формулы имеют свою долгую историю. Так, слово «здравствуйте» в качестве приветствия сформировалось в конце 17 века из описательного оборота «желаю тебе здравствовати». С этого времени в языке стали появляться такие формулы, как «добрый день», «добрый вечер». Они возникли по образцу речевых формул из европейских языков «good afternoon», «guten tag», и тд. Слово «прощай» означало «отпусти меня с миром», потом появилось выражение «

Двенадцатое января. Заглавный образ в литературном произведении. Прочитайте статью "Заглавный образ в литературном произведении" (стр.290-293 учебника) и законспектируйте ее. 

Двенадцатое января. Сочинение по картине И.Э.Грабаря "Февральская лазурь" (упр.390) Сегодня мы будем рассматривать и описывать картину И.Э.Грабаря "Февральская лазурь", попытаемся передать наши впечатления от этой картины. Рассмотрите репродукцию картины (см.цветную вклейку учебника) Что на ней изображено? Какой цвет преобладает? Чем понравилась? Центральный художественный образ – береза, а название «Февральская лазурь».  Прочитайте упр.388 на стр.184 Рассказ о художнике.                  Игорь Эммануилович Грабарь родился в 1871 году в Будапеште в семье юриста. Из-за политических преследований в 1876 году семья переехала в Россию. Грабарь получил блестящее образование, окончив сначала Московский лицей, затем юридический факультет Петербургского университета. После окончания университета он поступил в Высшую художественную школу при Академии искусств. Учителем Грабаря был Репин.     С 1913 - 1925 гг руководил Третьяковской галереей. Участвова

Двенадцатое января. Сочинение по картине И.Э.Грабаря "Февральская лазурь" (упр.368) Сегодня мы будем рассматривать и описывать картину И.Э.Грабаря "Февральская лазурь", попытаемся передать наши впечатления от этой картины. Рассмотрите репродукцию картины (см.цветную вклейку учебника) Что на ней изображено? Какой цвет преобладает? Чем понравилась? Центральный художественный образ – береза, а название «Февральская лазурь».  Прочитайте упр.366 на стр.164 Рассказ о художнике.                   Игорь Эммануилович Грабарь родился в 1871 году в Будапеште в семье юриста. Из-за политических преследований в 1876 году семья переехала в Россию. Грабарь получил блестящее образование, окончив сначала Московский лицей, затем юридический факультет Петербургского университета. После окончания университета он поступил в Высшую художественную школу при Академии искусств. Учителем Грабаря был Репин.      С 1913 - 1925 гг руководил Третьяковской галереей. Участвовал в создании новых му

Н.Некрасов. Слово о поэте. "Крестьянские дети" Внимательно посмотрите видеоурок по ссылке    https://youtu.be/OyLFREUa2qg Прочитайте стихотворение "Крестьянские дети" на стр.279-287 и выполните задание 8 на стр.289

Одиннадцатое января. Сочинение по картине И.Э.Грабаря "Февральская лазурь" (упр.368) Сегодня мы будем рассматривать и описывать картину И.Э.Грабаря "Февральская лазурь", попытаемся передать наши впечатления от этой картины. Рассмотрите репродукцию картины (см.цветную вклейку учебника) Что на ней изображено? Какой цвет преобладает? Чем понравилась? Центральный художественный образ – береза, а название «Февральская лазурь».  Прочитайте упр.366 на стр.164 Рассказ о художнике.                   Игорь Эммануилович Грабарь родился в 1871 году в Будапеште в семье юриста. Из-за политических преследований в 1876 году семья переехала в Россию. Грабарь получил блестящее образование, окончив сначала Московский лицей, затем юридический факультет Петербургского университета. После окончания университета он поступил в Высшую художественную школу при Академии искусств. Учителем Грабаря был Репин.      С 1913 - 1925 гг руководил Третьяковской галереей. Участвовал в создании новых му