Блог учителя русского языка и литературы МБОУ "СОШ №13" г.Нефтеюганска Гареевой Гульназ Робертовны

  Материал для запоминания Выразительность речи –  это свойство не только письменной, но и устной речи. Важно уметь использовать богатство русского языка при создании высказываний, но не менее важно уметь эти высказывания выразительно произнести, то есть правильно и уместно использовать интонационные средства. Интонация  передает смысловые и эмоциональные оттенки высказываний. Интонация складывается из движения голоса вверх или вниз (тона), его окраски (тембра голоса), силы (громкости) звучания, темпа речи (скорости произнесения), пауз между отрезками речи. Логическое ударение  – выделением голосом какого-либо слова, важного по смыслу с точки зрения говорящего.   Задание. Посчитайте, сколько раз вы понижаете тон в строфе. Ручкой поставьте логическое ударение в каждой строке. Русских слов глубокое теченье Дарит силу песенной строке. Ах, какое это наслажденье – Говорить на русском языке!  

Тема  « Нравственные уроки сказа П.П.Бажова «Синюшкин колодец»                             ...Сказы не зря придуманы. Иные в покор, иные  в  наученье,  а есть и такие, что вместо фонари­ка впереди.                                                                                               П.П. Бажов Сегодня мы вновь обращаемся к творчеству Павла Петровича Бажова, знаменит...

Прочитать стихотворение С.А.Есенина "Песнь о собаке", нарисовать иллюстрацию и отправить на почту ggulnaz91@mail.ru С.Есенин «Песнь о собаке» Утром в ржаном закуте, Где златятся рогожи в ряд, Семерых ощенила сука, Рыжих семерых щенят. До вечера она их ласкала, Причесывая языком, И струился снежок подталый Под теплым ее животом. А вечером, когда куры Обсиживают шесток, Вышел хозяин хмурый, Семерых всех поклал в мешок. По сугробам она бежала, Поспевая за ним бежать… И так долго, долго дрожала Воды незамерзшей гладь. А когда чуть плелась обратно, Слизывая пот с боков, Показался ей месяц над хатой Одним из ее щенков. В синюю высь звонко Глядела она, скуля, А месяц скользил тонкий И скрылся за холм в полях. И глухо, как от подачки, Когда бросят ей камень в смех, Покатились глаза собачьи Золотыми звёздами в снег.

  Презентацию см.в электронном дневнике! Тема урока: «Имя существительное. Повторение изученного» Слайд 1 Что такое имя существительное? Что мы знаем о категории рода? (мужской, женский, средний) О категории числа? (Существительные изменяются по числам; есть имена существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа. Привести примеры). Какие падежи вы знаете? Перечислите (с вопросами). Задание 1. Просклоняйте существительные по падежам: родина, простор, молодежь. Задание 2. Выделите окончания существительных. Какой вывод можно сделать о правописании падежных окончаний существительных в единственном числе? (Правило) Задание 3. Выборочно-распределительное списывание (одушевлённые – неодушевлённые – в начальной форме). Слайд 2 Кошка осторожно выглянула на улицу, понюхала весенний воздух и с любопытством посмотрела на Мишку. Мальчик стоял возле большой лужи, в которой отражалось яркое весеннее солнце, слушал, как кричат воробьи...

  Презентацию см.в электронном дневнике! Тема урока: «Имя существительное. Повторение изученного» Слайд 1 Что такое имя существительное? Что мы знаем о категории рода? (мужской, женский, средний) О категории числа? (Существительные изменяются по числам; есть имена существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа. Привести примеры). Какие падежи вы знаете? Перечислите (с вопросами). Задание 1. Просклоняйте существительные по падежам: родина, простор, молодежь. Задание 2. Выделите окончания существительных. Какой вывод можно сделать о правописании падежных окончаний существительных в единственном числе? (Правило) Задание 3. Выборочно-распределительное списывание (одушевлённые – неодушевлённые – в начальной форме). Слайд 2 Кошка осторожно выглянула на улицу, понюхала весенний воздух и с любопытством посмотрела на Мишку. Мальчик стоял возле большой лужи, в которой отражалось яркое весеннее солнце, слушал, как кричат воробьи...

Ребята, сегодня мы с вами повторим изученный материал по теме «Имя существительное» и научимся выполнять морфологический разбор этой части речи, т.е. попытаемся создать портрет имени существительного. Для того, чтобы быстро и безошибочно делать разбор, необходимо вспомнить морфологические признаки существительного (параграфы 90-96). Запишем тему урока Морфологический разбор имени существительного. Любое дело  строится  по плану. Давайте познакомимся с параграфом 100 учебника на странице 79, где дан план морфологического разбора существительного. Из скольких частей речи состоит портрет существительного? Назовите их 1 .Общее значение; 2.Морфологические признаки; 3.Синтаксическая роль. Общее значение существительного вы знаете с начальной школы, морфологические признаки существительного повторили. А что вы можете сказать о синтаксической роли этой части речи? Какими членами предложения могут быть имена существительные? Перед вами устный и письменный разборы. Да...

Тема урока: А. С. Грин. Феерия «Алые паруса» Кто не дочитал, дочитайте отрывок из феерии "Алые паруса", письменно ответьте на вопросы: "Какую сказку подарил Эгль Ассоль (о чем она?),и почему именно ей он дарит свою сказку?" Ответы отправьте на почту ggulnaz91@mail.ru