Блог учителя русского языка и литературы МБОУ "СОШ №13" г.Нефтеюганска Гареевой Гульназ Робертовны

  Презентацию см.в электронном дневнике! Тема урока: «Имя существительное. Повторение изученного» Слайд 1 Что такое имя существительное? Что мы знаем о категории рода? (мужской, женский, средний) О категории числа? (Существительные изменяются по числам; есть имена существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа. Привести примеры). Какие падежи вы знаете? Перечислите (с вопросами). Задание 1. Просклоняйте существительные по падежам: родина, простор, молодежь. Задание 2. Выделите окончания существительных. Какой вывод можно сделать о правописании падежных окончаний существительных в единственном числе? (Правило) Задание 3. Выборочно-распределительное списывание (одушевлённые – неодушевлённые – в начальной форме). Слайд 2 Кошка осторожно выглянула на улицу, понюхала весенний воздух и с любопытством посмотрела на Мишку. Мальчик стоял возле большой лужи, в которой отражалось яркое весеннее солнце, слушал, как кричат воробьи...

  Презентацию см.в электронном дневнике! Тема урока: «Имя существительное. Повторение изученного» Слайд 1 Что такое имя существительное? Что мы знаем о категории рода? (мужской, женский, средний) О категории числа? (Существительные изменяются по числам; есть имена существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа. Привести примеры). Какие падежи вы знаете? Перечислите (с вопросами). Задание 1. Просклоняйте существительные по падежам: родина, простор, молодежь. Задание 2. Выделите окончания существительных. Какой вывод можно сделать о правописании падежных окончаний существительных в единственном числе? (Правило) Задание 3. Выборочно-распределительное списывание (одушевлённые – неодушевлённые – в начальной форме). Слайд 2 Кошка осторожно выглянула на улицу, понюхала весенний воздух и с любопытством посмотрела на Мишку. Мальчик стоял возле большой лужи, в которой отражалось яркое весеннее солнце, слушал, как кричат воробьи...

Ребята, сегодня мы с вами повторим изученный материал по теме «Имя существительное» и научимся выполнять морфологический разбор этой части речи, т.е. попытаемся создать портрет имени существительного. Для того, чтобы быстро и безошибочно делать разбор, необходимо вспомнить морфологические признаки существительного (параграфы 90-96). Запишем тему урока Морфологический разбор имени существительного. Любое дело  строится  по плану. Давайте познакомимся с параграфом 100 учебника на странице 79, где дан план морфологического разбора существительного. Из скольких частей речи состоит портрет существительного? Назовите их 1 .Общее значение; 2.Морфологические признаки; 3.Синтаксическая роль. Общее значение существительного вы знаете с начальной школы, морфологические признаки существительного повторили. А что вы можете сказать о синтаксической роли этой части речи? Какими членами предложения могут быть имена существительные? Перед вами устный и письменный разборы. Да...

Тема урока: А. С. Грин. Феерия «Алые паруса» Кто не дочитал, дочитайте отрывок из феерии "Алые паруса", письменно ответьте на вопросы: "Какую сказку подарил Эгль Ассоль (о чем она?),и почему именно ей он дарит свою сказку?" Ответы отправьте на почту ggulnaz91@mail.ru

  Тема урока: А. С. Грин. Феерия «Алые паруса». Образы Ассоль и Грея.  «Алые паруса» А. Грин назвал феерией ( волшебная сказка,    похожая на быль. Феерия– театральное представление сказочного содержания, требующее пышной постановки и сценических эффектов, волшебное сказочное зрелище.) В книге перед нами открылся мир, который учит верить, надеяться и ждать. Ассоль и Грэй сами творят чудо.  Какие же они, наши герои? Вы слышите шум моря, песни волн, набегающих на берег. Небольшой поселок Каперна, где живет маленькая девочка, мечтающая о настоящей и большой любви. Давайте закроем на минуту глаза и помечтаем. Каждый о своём. Ведь у каждого из вас есть мечта? Верно ? А где- то далеко – далеко в огромном замке живет благородный, смелый мальчик, который мечтает стать капитаном. Работа в группах по обобщению образов героев. Подготовьте письменный рассказ о главных героях повести «Алые паруса», ответив на вопросы. Лонгрен, Ассоль и жители посёлка. 1. Расскажите об отце А...

  Тема: Научный стиль речи.   Отличительные признаки научного стиля. Записать в тетрадь. Научный стиль речи характеризуется следующими признаками: 1) сфера использования: в научных статьях, учебниках, докладах; 2) задачи речи – точная передача и доказательное изложение научной информации. 3) основные черты: точность, логичность, отвлеченность, объективность   изложения, неэмоциональность; 4) термины , общенаучные слова, общеупотребительные слова , простые распространенные и сложные предложения с союзами что, который, так как, если , предложения без подлежащего, сказуемое выражено существительным или прилагательным. В зависимости от конкретных задач и сферы использования можно выделить такие подстили, как: 1) собственно научный – монография (научный труд, углубленно разрабатывающий одну тему, один круг вопросов), статья, доклад и др.; 2) научно-информативный – реферат (краткое изложение содержания научной   работы), аннотация (краткая характеристик...

 Презентацию см.в эл.дневнике.                              Тема урока: И.А.Бунин «Листопад» - Отгадайте загадку: Пусты поля,  Мокнет земля, Дождь поливает. Когда это бывает? СЛАЙД1 – Да это осень, а какие слова вам помогли отгадать загадку? – Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке? Разгадав ребус, мы узнаем, с каким стихотворением познакомимся на уроке. – О каком явлении мы будем говорить на уроке? СЛАЙД 2 – Явление листопада очень часто воспевается в стихах и прозе, и сегодня на уроке мы будем говорить о поэте и писателе, который не смог обойти стороной всю прелесть осени и не написать о ней стихотворение. Из данной записи выберите буквы русского алфавита и прочитайте фамилию автора. 69Б324У17Н765И187Н  СЛАЙД 3 - Мы вновь отправимся в замечательный мир поэ...